La huelga en el ámbito educativo produce resultados contradictorios en cuanto a la participación y el seguimiento.

La huelga en el ámbito educativo produce resultados contradictorios en cuanto a la participación y el seguimiento.

La huelga que ha sacudido el ámbito educativo en las últimas semanas ha generado un panorama complejo y lleno de contradicciones. Por un lado, la participación de los docentes y estudiantes ha sido masiva en algunas regiones, logrando un alto nivel de adhesión a la causa. Sin embargo, en otras áreas, la respuesta ha sido más tibia, lo que ha llevado a cuestionar la eficacia de la huelga como medida de presión. A medida que la situación evoluciona, se hace necesario analizar los resultados y las consecuencias de esta movilización, así como evaluar el impacto que ha tenido en la comunidad educativa.

Huelga educativa: desafío a la Consejería para revertir recortes y mejorar calidad en el aula

Unas 450 personas se concentraron esta mañana ante la delegación provincial de Educación para pedir menores ratios en las aulas y menores cargas lectivas, exigiendo que el presidente regional, Emiliano García-Page, acabe con los recortes de su antecesora, María Dolores Cospedal, que han situado a la educación en la región en el furgón de cola de la educación.

Seguimiento dispares

Según Educación, han parado en la provincia de Toledo 164 profesores, es decir, un 1,35 por ciento de la plantilla, y en Castilla-La Mancha un 1,46 por ciento. Sin embargo, según los tres sindicatos convocantes, Csif, STE y CCOO, solo en la jornada de mañana habían parado 3.000 profesores en Toledo, lo que supone un 31 por ciento, y 7.000 en el conjunto de la región, es decir, un 36 por ciento.

Reivindicaciones

Los sindicatos reivindican la bajada de horas lectivas (a 18 y 23 horas lectivas en EEMM y Maestros respectivamente, con el consiguiente aumento de horas complementarias para atender todas las tareas que requiere la profesión), reducción de la carga lectiva para mayores de 55 años sin pérdida de retribuciones; la contratación y cobro del período de verano para el personal interino; bajada de las ratios máximas: 15 alumnos en infantil, 20 en primaria, secundaria y ciclos de FP, 25 en Bachillerato y 12 en FPB; bajada de ratio para el alumnado vulnerable tanto con informe como sin informe, cuando ha habido un incremento de más de 9.000 alumnado en el período 11/12 al 22/23; y la disminución de toda la burocracia que cada vez más se ha ido incrementando en los centros.

Críticas al Gobierno regional

Rubén Gómez, de Csif Toledo, criticó que el Gobierno regional, después de doce años y con 12.000 millones de presupuesto, ha sido incapaz de revertir los recortes de Cospedal. Page ha convertido los presupuestos de Educación en indefinido. También criticó que el Gobierno regional ha sido incapaz de revertir los recortes de Cospedal, lo que ha supuesto una sobrecarga del profesorado, que realiza a día de hoy más labores administrativas que de enseñar y educar, lo que ha llevado a un detrimento de la calidad en la Educación.

Demanda de cambios radicales

Los sindicatos exigen a la Junta que se comprometa en la Mesa Sectorial antes del cierre del presente curso a dar la presupuestación y cómo se van a abordar estas mejoras. También quieren un avance en la reducción de la burocracia, porque el profesorado está agotado y no podemos dedicar el tiempo a la calidad de la enseñanza.

Conclusión

La huelga de Educación deja datos muy dispares de seguimiento, pero los sindicatos se comprometen a seguir movilizándose hasta que la Consejería revierta los recortes y se comprometa a mejorar la calidad en el aula. La educación en crisis requiere cambios radicales y una política seria en Educación.